Portefólios e outras descobertas
Área Disciplinar: MatemáticaAno(s) de escolaridade: 2.º Ano, 3.º AnoVisitar: Portefólios e outras descobertasIniciação à leitura e à escrita - Grupo: ar, er, ir, or, ur
Área Disciplinar: PortuguêsPraticar a leitura e a escrita do grupo “ar, er, ir, or, ur” através de jogos
Ano(s) de escolaridade: 1.º Ano, 2.º AnoVisitar: Iniciação à leitura e à escrita - Grupo: ar, er, ir, or, urTarefas - Comparação de perímetros
Área Disciplinar: Matemática, Geometria (e Medida)Comparação de perímetros de polígonos.
Ano(s) de escolaridade: 2.º Ano, 3.º Ano, 4.º AnoVisitar: Tarefas - Comparação de perímetrosIniciação à leitura e à escrita: letra J
Área Disciplinar: PortuguêsPraticar a leitura e a escrita de palavras e frases com a letra “J” e com “ge” e “gi” através de jogos.
Ano(s) de escolaridade: 1.º Ano, 2.º AnoVisitar: Iniciação à leitura e à escrita: letra JIniciação à leitura e à escrita: Grupo "al, el, il, ol, ul"
Área Disciplinar: PortuguêsPraticar a leitura e a escrita do grupo “al, el, il, ol, ul” através de jogos.
Ano(s) de escolaridade: 1.º Ano, 2.º AnoVisitar: Iniciação à leitura e à escrita: Grupo "al, el, il, ol, ul"Representação de números com MAB
Área Disciplinar: Matemática, NúmerosRepresentação de números naturais e de números decimais recorrendo ao material Multibásico (MAB).
Ano(s) de escolaridade: 1.º Ano, 2.º Ano, 3.º Ano, 4.º AnoVisitar: Representação de números com MABO Ensino da Leitura: A Decifração
Área Disciplinar: PortuguêsBrochura produzida no âmbito do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP). Integrada numa coleção que tem como objetivo disponibilizar aos docentes recursos de qualidade sobre o ensino da língua portuguesa, a partir das temáticas centrais do currículo do ensino básico.
Apresenta os conceitos fundamentais para o ensino formal da leitura como processo crucial na educação básica de qualquer sistema de ensino.
Com base nos conhecimentos disponibilizados pela investigação, procura responder a algumas das questões mais frequentemente colocadas pelos professores, como (i) O que faz com que algumas crianças aprendam a decifrar mais facilmente do que as outras? (ii) Será que a aprendizagem da decifração exige pré-requisitos especiais? (iii) Existe um método ideal para o ensino da decifração? (iv) Em que pilares deve assentar o ensino da decifração?Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular Lisboa/2009
Ano(s) de escolaridade: 1.º Ano, 2.º Ano, 3.º Ano, 4.º AnoVisitar: O Ensino da Leitura: A DecifraçãoTempo I
Área Disciplinar: Matemática, Geometria (e Medida)Sequências de acontecimentos. Utilização de fenómenos cíclicos naturais para contar o tempo.
Dias: hoje, ontem, amanhã, anteontem, depois de amanhã.
Semana. Designação dos dias da semana.
Meses e anos. Designação dos meses do ano. Anos bissextos.
Calendários.
Estações do ano.
Resolução de problemas.Ano(s) de escolaridade: 1.º Ano, 2.º AnoVisitar: Tempo IRepresentação de dados
Área Disciplinar: Matemática, DadosRecolher, representar e interpretar conjuntos de dados.
Construir e interpretar pictogramas.
Utilizar esquemas de contagem e tabelas de frequências absolutas para representar dados.
Construir e interpretar gráficos de pontos e gráficos de barras.
Relacionar diferentes tipos de representações de dados.
Resolver problemas envolvendo a organização e tratamento de dados em contextos variados.Ano(s) de escolaridade: 1.º Ano, 2.º Ano, 3.º Ano, 4.º Ano, 5.º AnoVisitar: Representação de dados