Jogo BallAdd
Área Disciplinar: Matemática, NúmerosComposição/decomposição de números até 10.
Ano(s) de escolaridade: 1.º Ano, 2.º AnoVisitar: Jogo BallAddTarefas - Compara números até 20
Área Disciplinar: Matemática, NúmerosComparação de números até 10 e até 20.
Ano(s) de escolaridade: 1.º AnoVisitar: Tarefas - Compara números até 20Aprender a programar ou programar para aprender matemática?
Área Disciplinar: MatemáticaAno(s) de escolaridade: 1.º Ano, 2.º Ano, 3.º Ano, 4.º Ano, 5.º Ano, 6.º Ano, 7.º Ano, 8.º Ano, 9.º AnoVisitar: Aprender a programar ou programar para aprender matemática?Loto SAMD
Área Disciplinar: Matemática, NúmerosDesenvolvimento de competências de cálculo mental baseado no jogo popular do Loto.
Ano(s) de escolaridade: 1.º Ano, 2.º Ano, 3.º Ano, 4.º Ano, 5.º AnoVisitar: Loto SAMDRepresentação de dados
Área Disciplinar: Matemática, DadosRecolher, representar e interpretar conjuntos de dados.
Construir e interpretar pictogramas.
Utilizar esquemas de contagem e tabelas de frequências absolutas para representar dados.
Construir e interpretar gráficos de pontos e gráficos de barras.
Relacionar diferentes tipos de representações de dados.
Resolver problemas envolvendo a organização e tratamento de dados em contextos variados.Ano(s) de escolaridade: 1.º Ano, 2.º Ano, 3.º Ano, 4.º Ano, 5.º AnoVisitar: Representação de dadosO Ensino da Leitura: A Decifração
Área Disciplinar: PortuguêsBrochura produzida no âmbito do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP). Integrada numa coleção que tem como objetivo disponibilizar aos docentes recursos de qualidade sobre o ensino da língua portuguesa, a partir das temáticas centrais do currículo do ensino básico.
Apresenta os conceitos fundamentais para o ensino formal da leitura como processo crucial na educação básica de qualquer sistema de ensino.
Com base nos conhecimentos disponibilizados pela investigação, procura responder a algumas das questões mais frequentemente colocadas pelos professores, como (i) O que faz com que algumas crianças aprendam a decifrar mais facilmente do que as outras? (ii) Será que a aprendizagem da decifração exige pré-requisitos especiais? (iii) Existe um método ideal para o ensino da decifração? (iv) Em que pilares deve assentar o ensino da decifração?Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular Lisboa/2009
Ano(s) de escolaridade: 1.º Ano, 2.º Ano, 3.º Ano, 4.º AnoVisitar: O Ensino da Leitura: A DecifraçãoGrupos consonânticos. Formação de plural
Área Disciplinar: PortuguêsSaber escutar para interagir com adequação ao contexto e a diversas finalidades; identificar informação essencial em textos orais sobre temas conhecidos; pronunciar segmentos fónicos a partir dos respetivos grafemas e dígrafos; ler palavras isoladas e pequenos textos com articulação correta e prosódia adequada; identificar unidades da língua: palavras, sílabas, fonemas; usar regras de flexão em número, com base na descoberta de regularidades do funcionamento do nome e do adjetivo.
Ano(s) de escolaridade: 1.º AnoVisitar: Grupos consonânticos. Formação de pluralCadeia de tarefas para o ensino das grandezas e medidas
Área Disciplinar: Matemática, Capacidades Matemáticas, Geometria (e Medida)Brochura com breve introdução téorica sobre grandezas e medidas (comprimento, área, volume, capacidade, massa e tempo), tarefas sobre grandezas e medidas, e notas para o professor.
Ano(s) de escolaridade: 1.º Ano, 2.º Ano, 3.º AnoVer ficheiro:Document548.pdf (2.3 MB)A criatividade nas (re)soluções visuais de problemas
Área Disciplinar: MatemáticaAno(s) de escolaridade: 1.º Ano, 2.º Ano, 3.º Ano, 4.º Ano, 5.º Ano, 6.º Ano, 7.º Ano, 8.º Ano, 9.º AnoVisitar: A criatividade nas (re)soluções visuais de problemas